Survey on the Transition from Education/Training to Labour Market Insertion
Titulados en Ciclos Formativos de Grado Medio del curso 2013-2014 que estaban desempleados en 2019. Cifras absolutas
Titulados en Ciclos Formativos de Grado Medio desempleados en 2019 según las dificultades para encontrar empleo por sexo
Units: personas

	Total desempleados	Falta de formación académica: Nada importante	Falta de formación académica: Poco importante	Falta de formación académica: Bastante importante	Falta de formación académica: Muy importante	Falta de formación académica: No consta	Falta de adecuación de los estudios realizados: Nada importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: Poco importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: Bastante importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: Muy importante	Falta de adecuación de los estudios realizados: No consta	Carencias en la formación recibida: Nada importante	Carencias en la formación recibida: Poco importante	Carencias en la formación recibida: Bastante importante	Carencias en la formación recibida: Muy importante	Carencias en la formación recibida: No consta	Actividades personales que impiden trabajar: Nada importante	Actividades personales que impiden trabajar: Poco importante	Actividades personales que impiden trabajar: Bastante importante	Actividades personales que impiden trabajar: Muy importante	Actividades personales que impiden trabajar: No consta	Falta de experiencia profesional: Nada importante	Falta de experiencia profesional: Poco importante	Falta de experiencia profesional: Bastante importante	Falta de experiencia profesional: Muy importante	Falta de experiencia profesional: No consta	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Nada importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Poco importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Bastante importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: Muy importante	Exigencia de tener un trabajo acorde con expectativas propias: No consta	Falta de conocimiento de idiomas: Nada importante	Falta de conocimiento de idiomas: Poco importante	Falta de conocimiento de idiomas: Bastante importante	Falta de conocimiento de idiomas: Muy importante	Falta de conocimiento de idiomas: No consta	Falta de conocimientos informáticos: Nada importante	Falta de conocimientos informáticos: Poco importante	Falta de conocimientos informáticos: Bastante importante	Falta de conocimientos informáticos: Muy importante	Falta de conocimientos informáticos: No consta	
Ambos sexos	13,876	1,898	3,650	3,505	3,654	1,168	2,241	3,624	3,655	3,085	1,271	2,480	4,088	3,374	2,576	1,359	3,808	3,205	3,364	2,405	1,093	1,333	2,219	3,228	6,041	1,056	1,348	2,571	4,431	4,242	1,283	1,937	3,385	3,732	3,766	1,055	3,337	5,162	2,292	1,780	1,305	
Hombres	6,089	803	2,018	1,261	1,685	321	1,039	1,585	1,715	1,405	344	973	2,162	1,388	1,165	400	1,578	1,699	1,551	882	378	580	1,249	1,265	2,685	310	567	1,147	1,954	2,033	387	1,240	1,834	1,243	1,422	350	1,886	2,128	975	724	376	
Mujeres	7,787	1,096	1,632	2,245	1,968	847	1,201	2,039	1,940	1,680	927	1,507	1,926	1,985	1,411	959	2,230	1,507	1,813	1,523	715	752	970	1,962	3,356	746	781	1,424	2,477	2,209	896	697	1,552	2,489	2,344	705	1,450	3,034	1,317	1,057	929	
Notes:
Source: Instituto Nacional de Estadística